教师怎么样帮助并引导幼儿个性进步
幼儿教师的工作是很让人振奋的，但同时也是一项很艰巨的工作，作为幼儿教师大家天天的工作不同，对待的每个幼儿也是不相同的，他们各自具备自己独特的需要，幼儿在这一个时期的学习是最快的，他们基本的个性进步也在这个时期形成，幼儿在渐渐打造一套自己解决问题的方法和应对不同环境的方法，他们的思想观念也因受环境影响而不断地改变着。在这个环境中无论是教师还是幼儿都在学习。对于幼儿来讲，当他们进入幼儿园将来教师是影响他们进步的一个要紧人物。教师与幼儿的关系将影响幼儿的学习和成长。在幼儿园的教学过程中，教师要正确的引导幼儿的个性进步：
第1、教师要同意并且尊重每个幼儿
第一教师要同意并尊重每个幼儿，使幼儿喜欢教师，并且让他们也感觉到教师也喜欢他们。这是一件意义重大的事情。每个幼儿无论他们的家庭背景如何，假如他们能感觉到自己是让人喜欢和看重的，那样他在学习和进步等方面就会有最好的表现。每个幼儿看待世界的态度是主观的，他们对待事物的怎么看，容易受自己和周围人的影响。而大家教师对于他们所抱的期望对于幼儿来讲也有影响。幼儿一直想着根据老师所期望的规范去做。幼儿需要有一个老师能知道他的长处和短处，并且能帮助他充分发挥我们的才能。每一个幼儿在成长环境中包括着利弊两种不一样的原因。每一个幼儿生活的背景中都有其不利的一面。譬如说，一个幼儿的物质生活条件可能是贫困的，但他在与家人之间的感情上却是富有些；也有些幼儿可能在与别人的关系上是不好的，感情上是贫乏的，但他的物质生活条件却是相当富裕的。每个幼儿都有一些可以从中吸取力量的有益经验，作为大家教师就要尊重并且借助每个幼儿的长处，进步他们的个人所长，把他们看作是正在努力克服困难，寻求叫人认可的事物和努力进行学习的人。每个幼儿都值得大家尽最大的努力去培养他们。
第2、教师要做好幼儿的榜样
教师和幼儿在一块，每个方面都要以身作则，为人表率。由于幼儿在同意大家老师潜移默化的影响，他们不但会模仿大家教师的行为和精神，还会模仿教师的态度。教师的态度不只影响着她与幼儿相处的方法，也是幼儿需要在幼儿园学习的一部分内容。在和幼儿交往时要察看幼儿是如何和别人交往的，帮助幼儿察看自己和其他人。
第3、教师应该为幼儿提供探索的环境
教师要创造一个物质、社交和情感的环境，用来吸引幼儿通过探索和发现进行学习。大家可以运用提问的办法，也可以运用自己探究事物的浓厚兴趣去鼓励幼儿如此做。学前期是促进幼儿形成个人的主动性并且鼓励他们对发现的事物产生浓厚兴趣的一个好的机会。幼儿早期形成的这种学习热情或许会终生维持下来。
这是在一次晨间活动时发生的事情：在玩搭积木时，一个男生搭了一个卖海鲜的商店``````每当有女生要到他的商店买海鲜时,他就关门。最后，女生非常生气的对他大声的喊道：你做什么？你门店经营为何我来购物了就关门啊，你开了就要卖东西的嘛，笨蛋！老师走到他们的跟前，先是听他们谈话，然后就问到：大家能在想要什么东西的时候，就什么时间到店里去购物吗？讨论得出了以下结论：（1）不可以在深夜去购物，由于你要睡觉；（2）商店有营业时间，大家需要记牢这一点。最后决定，引起争论的这个男生和女生与在场参与讨论的幼儿晚上回家后和父母去上街散步走走看，借以回答教师提出的问题：大家如何才能了解商店什么时间开门营业，什么时间关门营业？第二天，孩子们就争相议论参观见闻：营业时间是贴在大门口的，天天的营业时间一样，商店都有招牌。大伙探索信息，交流技巧，于是，孩子们在搭起的几座建筑物上贴出了营业时间，挂起了招牌。有个小姑娘还在她搭的娃娃家上贴出了会客时间表。这个时候间大多是根据孩子们的睡眠时间安排的。
教师指导这次活动所使用的方法是无可厚非的，第一是听听孩子说些什么，然后才提出问题。她在了解争执的焦点之后，才适合地提出问题，引导幼儿进行讨论并且建议他们作一次参观，通过自己实践弄清他们还不知道的状况。幼儿参观回来之后，为他们各自的发现而感到开心。他们把这次学习的成就以多种形式表现出来，甚至富于想象地贴出会客时间表。这次参观本并不在教师的教学之中，但教师借助这个机会让幼儿知道社会，进步语言艺术，对大家有要紧的意义。他们不但获得了新的常识，而且愈加要紧的是他们学到知道决问题和回答问题的办法。
第4、教师要为幼儿提供自我表达的机会
幼儿教师的一个要紧任务就是要帮助幼儿掌握表达我们的想法和情感。语言是大家人类表达思想情感的工具，一个幼儿假如想有另人认可的社交关系，那样他就需要要把我们的思想和情感用语言表达出来。对于幼儿来讲，艺术也是表达情感、交流思想的要紧方法。身体运动和舞蹈也是幼儿喜欢的表达方法。譬如说，在播放庄严的国歌时，幼儿会小手呈现敬礼状况，跟着音乐走，他们能感觉到音乐给予他们的乐趣，唱歌是幼儿表达情感的一种自然形式。所有这类表达情感的方法都要在幼儿时期进行有计划的培养。
第5、教师应该提供让幼儿完成活动的机会
对于幼儿来讲，无论是学习还是游戏，都要给他们一个完成任务的机会。要让幼儿在学习或者游戏中体验达成自我愿望的快乐。要让他们亲自把一项活动做到底，只有如此幼儿才能认识到做什么事情都要有始有终，不可以半途而废。才能掌握控制和借助时间。
第6、教师要正面引导幼儿
教师应该要正面的引导幼儿，告诉幼儿做些什么，如何做才是正确的。如如何上下楼梯是安全的，如此可以让幼儿有一个明确的定义。对于幼儿的言行提出正确的需要，不但不会伤害到幼儿的自尊心，而且还能帮助幼儿打造愈加明确的观念，有益于幼儿的学习和成长。
第7、教师要以积极的方法帮助幼儿对待失败与挫折
教师不但要在幼儿表现突出或者获得成功的时候给予一定与赞许，而且还要能同意他的失败，并且帮助他从中吸取教训。教师可以帮助幼儿找到失败是什么原因并对其进行剖析，考虑到底是如何一回事，如何做才能获得成功。要把失败当作成功的条件，而不可以单单只把它当作一次失败。幼儿获得了新的察看能力之后，就会愈加积极地处置所遇见的问题。大家要帮助幼儿掌握不要过多地在别人的身上找问题。